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拿什么拯救你,我的孩子!

來源: 作者:

 

IMG_1339_副本.jpg拿什么拯救你,我的孩子!

l    內容簡介:心雨(化名),女,15歲,云南人,2012121入校。因結交社會不良青年,早戀、離家出走入校。


耶!我成功了!

l      基本情況

心雨家庭條件很好,父母對她的物質需求可謂是有求必應,極盡寵愛,使得她逐漸養成了“以自我為中心”的壞毛病,脾氣暴躁,稍有不如意就會大發脾氣,根本不分場合、時間、對象,因此,與老師、同學的關系一直不怎么好,也使得心雨從讀書開始學習成績一直都不怎么理想。到了心雨上初的時候,因為工作需要,琳琳的爸爸媽媽把她交給了奶奶帶,但是奶奶根本管不住她,只知一味寵溺遷就,這使得心雨更加器張,經常遲到、早退,不愛學習,貪玩成性,成績也因此變得越來越差。

直到心雨上初三,媽媽才把心雨接回來,媽媽安排心雨到學校寄宿,還給孩子報了補習班,并一再跟老師溝通交流,請求老師多關注心雨,但心雨卻很反感媽媽的這一決定,和媽媽大吵了一架,之后摔門而出,賭氣離家出走,第二天晚上,爸爸媽媽才在網吧里找到了她,經過這么一鬧,無奈之下,媽媽才答應沒讓她到學校寄宿。然而有了第一次的離家出走就有第二次,心雨開始經常晚歸甚至夜不歸宿,且跟家人撒謊說住在同學家里,一次又一次的找理由在外留宿。

有一次,心雨三天沒回家,媽媽實在是擔心心雨會在外出什么事兒,打電話問她的同學,了解一下琳琳最近有沒有經常跟什么人來往,最近有沒有按時上課,問了幾個同學,才隱約了解到心雨開始交男朋友,而且是在外面玩認識的,是一個混社會的男孩,媽媽還從其他的人那里了解到,這個男孩本身就不怎么“清白”,有很多不良習性,而且還吸毒,這時候媽媽才徹底慌了,女兒早戀了,交的男朋友居然還是一個不務正業的社會不良青年,那還得了,于是,在跟心雨爸爸說明了事情的經過后,準備等心雨回來的時候好好和她談談,沒想到心雨一身怪異打扮地進門,一開口就是找他們要錢,而且數目較大,問她要那么多錢干嘛,她直接回一句:“反正就是有用嘛!你給不就是了!”,媽媽一想:不會是那個男孩找心雨要錢然后去吸毒吧!于是脫口而出:“你是不是從家里拿錢好去給別人用?”,“是又怎么樣?你到底給不給?不給算了!”摔出這句話后就沖出家門了,之后,連著一個星期沒回家,最后,媽媽實在是沒辦法了,才決定上網求助相關教育專家,通過網上咨詢了解,并到起點實地考查了解情況后,才把心雨送到了起點。

l      問題解析

心雨家庭條件優越,父母忙于工作,只知一味地滿足心雨的物質需求,而忽略心雨的精神需求,對心雨缺乏真正的關愛和教育,對心雨一些認識上、思想上、行為上的偏差根本不重視,在沒有正確的引導和教育的情況,才會使心雨養成“以自我為中心”的觀念,養成一發脾氣就不管不顧的不良行為習慣。

因缺乏父母真正的關愛與教育,也才使得心雨把注意力轉移到社會上,去尋求異性朋友帶給她的心靈撫慰,滿足精神需求,才會陷入早戀的誤區。

青春期的少女,心理發育不成熟,極易受社會不良風氣的影響,與社會不良青年接觸后,受其偽裝出來的表象所誘惑,才會上當受騙。

家庭教育缺位,教育方法不當,教育觀念落后,父母缺乏對心雨學習、生活、生理和心理發育,健全人格等方面進行教育和引導,沒有重視對心雨正確的人生觀、價值觀、世界觀的培養,由于教育觀念落后,缺乏對心雨進行早期的戀愛教育、性教育,使其形成正確的戀愛觀,才能避免小意走入早戀的誤區。

l      成長歷程

首先由心理老師與心雨溝通,慢慢地建立起良好的信任關系,然后,通過內觀森田心理輔導,讓其深入了解并表達出自己內心的真實想法,通過正確的引導,讓心雨認識到她之前的一些所作所為的錯誤,并深刻反思,慢慢地心雨開始認識到自己的錯誤,了解了父母的用心良苦,意識到自己之前的行為是多么的令他們失望和痛心,并表示自己會慢慢改,希望爸爸媽媽相信她;通過心理輔導,心理老師耐心地與心雨交流并做出相應的引導,心雨脾氣暴躁易沖動的性格也有了明顯的轉變,變得溫和多了,會主動和同學、老師交流,相處得也很融洽;通過相應的早戀教育,對心雨灌輸有關戀愛的心理和生理方面的知識,雖然一開始琳琳很抵觸,仍然堅持己見,認為自己戀愛沒有錯,心理老師也承認琳琳的這一說法,戀愛本身是沒有錯,錯就錯在“早”字,時機不對,早戀終會釀成苦果,慢慢地心雨認識到了早戀的危害。

通過德法教育,心雨樹立起了正確的道德觀、是非觀,認識到了接觸社會不良青年,甚至向父母要錢給她的所謂男朋友去吸毒,是有違法紀,助長社會不良風氣的行為,而且把家里的錢拿去給男朋友吸毒,不是在幫他,而是在害他。

在起點嚴格的軍事化管理下,通過軍事拓展訓練,琳琳養成了良好生活行為習慣,鍛煉了身體,磨煉了意志,自理、自立能力也得到了極大的提高,更是學會了自強、自信,懂得了團結合作、齊心協力。

最后,對心雨的爸爸媽媽提出如下要求:首先,要多跟心雨交流溝通,多了解心雨的真實想法,如果發現心雨在認識、思想、行為上出現某些偏差,父母要及時做出正確的引導教育,不能總是遷就、縱容心雨,要有原則和底限;父母不要只顧滿足心雨的物質需求,而應該更多的關注心雨,參與到心雨的學習、生活、娛樂活動中,,才能不斷地加深彼此的了解,拉近彼此之間的距離;要有意識灌輸給心雨一些有關戀愛的生理和心理發育方面的知識,幫助琳琳樹立正確的戀愛觀。

l      成功蛻變

通過4個月的努力,心雨完成了她的華麗蛻變,性格明顯變好,溫和有禮,與同學、老師的關系都特別的好,課余時間經??吹剿瑢W在一起有說有笑,碰到老師也會很有禮貌的問好;生活自理能力、自控能力都明顯增強,與以前相比,更能理性地去看待問題,不再偏激、固執己見,完全不顧父母的感受,對自己的人生有了新的想法,心雨很喜歡畫畫,她決定以后往這方面發展;離家4個月了,雖然親子活動的時候有見到爸爸媽媽,但心雨還是深切地想念家的溫暖和父母愛的呵護,回家后,一定會好好珍惜這份溫暖和愛。

20134月份,心雨從起點畢業后,繼續回到學校就讀初三,經心理老師回訪了解,琳琳媽媽說,“心雨回家后,特別聽話懂事,經常會跟我們談論她在學校的生活,學習上遇了什么難題也會主動跟我們講,學校老師還特別表揚了心雨在學習上的進步呢!”,談到女兒的改變,媽媽難掩欣慰和激動的心情。

 

 

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